Más

Suscribirse

Redes Sociales

¿Escuela privada o pública?

¿Escuela privada o pública? ¿Qué cuenta más y es mejor? ¿Escuelas comunitarias, escuelas inclusivas, etc.? Sólo puede haber una escuela: ¡una escuela común para todos! El derecho de todos los niños a la educación y la igualdad de oportunidades son el resultado de las convenciones sobre los derechos del niño.

Ya expliqué esto en detalle en mi última columna. Discutir qué forma de escuela sería la mejor no tiene sentido. Pero ¿qué necesitamos realmente para la escuela hoy?

1. Necesitamos maestros que enseñen con pasión y mucho corazón, que tengan una imaginación infinita, con la que despierten y promuevan la creatividad de los niños y jóvenes, y que estén dispuestos a apoyar a los jóvenes en su desarrollo y acompañarlos como si invisibles y sin embargo con una mano fuerte en su camino.

2. Necesitamos administraciones escolares que den respaldo y libertad a sus docentes en el diseño pedagógicamente responsable de las lecciones y permitan que crezca lo que quiera crecer.

3. Necesitamos administraciones escolares que, con imaginación y amor pedagógico, creen un marco para la vida escolar en sus escuelas y así le den a su escuela un perfil individual que refleje los talentos y habilidades de los maestros y de todos los estudiantes, así como el local factible. orientado a las condiciones y se destaca de otras escuelas.

4. Necesitamos comunidades que tomen como algo normal deber a las escuelas primero en su gasto, para ir más allá de una contribución obligatoria porque se preocupan por el bienestar de sus conciudadanos más jóvenes.

5. Necesitamos autoridades de supervisión escolar que dejen de lado las directrices obsoletas y los llamados reglamentos y, en lugar de tomar el sol en sus pupitres patriarcales, se trasladen a las escuelas, a la realidad de la vida, para finalmente aprender a comprender lo que sucede en las escuelas, su responsabilidad y se perciben solidarios y se despojan de su temible toque de supervisores.

6. Necesitamos profesores en las universidades que formen pedagogos sobre una base diferenciada de pedagogía, didáctica y psicología, cuya formación específica en las materias esté orientada hacia contenidos comunicables y necesarios y, por lo tanto, hacia sus futuros estudiantes, en lugar de impartir conocimientos especializados ciegos y de una sola vía conocimiento, porque el arte y la calidad de un buen maestro demuestra si puede inspirar a todos los estudiantes y conquistarlos para su contenido.

7. ¡Necesitamos a todos los padres en nuestro barco, porque una buena crianza y educación comienza en casa! ¡La escuela es de los niños y jóvenes! ¡Que la escuela sea escuela! ¡Las ideologías, los libros unificados y los controles gubernamentales NO tienen cabida en las escuelas!

Hasta la próxima y “¿Ciencias o Educación Artística?”

 

 

 

 

Private oder öffentliche Schule? Was zählt mehr und ist besser? Gemeinschaftsschulen, inklusive Schulen etc.? Es darf und kann nur eine Schule geben: Eine gemeinsame Schule für alle! Aus den Kinderrechtskonventionen ergeben sich das Recht aller Kinder auf Bildung und die Chancengleichheiten. Das habe ich in meiner letzten Kolumne bereits ausführlich dargestellt, Darüber und welche Form der Schule denn nun die beste wäre, ist müßig zu diskutieren. Doch, was brauchen wir für die Schule heute wirklich? 1. Wir brauchen Lehrerinnen und Lehrer, die mit Leidenschaft und ganz viel Herz unterrichten, die unendlich viel Fantasie haben, mit der Sie die Kreativität der Kinder und Jugendlichen wecken und fördern und die bereit sind, den jungen Menschen in ihrer Entwicklung zur Seite zu stehen und sie wie unsichtbar und doch mit starker Hand auf ihrem Weg begleiten. 2. Wir brauchen Schulleitungen, die ihren Lehrerinnen und Lehrern Rückendeckung und Freiraum in der pädagogisch verantwortlichen Gestaltung von Unterricht geben und wachsen lassen, was wachsen möchte. 3. Wir brauchen Schulleitungen, die mit Fantasie und pädagogischer Liebe in ihren Schulen einen Rahmen zum Schulleben schaffen und somit ihrer Schule ein individuelles Profil geben, das sich an den Talenten und Fähigkeiten der Lehrerinnen und Lehrer und aller Schüler, sowie an den machbaren örtlichen Gegebenheiten orientiert und von anderen Schulen abhebt. 4. Wir brauchen Kommunen, die es als selbstverständliche Pflicht betrachten, auf ihrer Ausgabenseite die Schulen auf die erste Position zu setzen, um weit mehr als nur einen Pflichtbeitrag zu leisten, weil ihnen das Wohl ihrer jüngsten Mitbürger am Herzen liegt. 5. Wir brauchen Schulaufsichtsbehörden, die verstaubte Richtlinien und sog. Vorschriften ad acta legen und sich, statt an ihren patriarchalischen Schreibtischen zu sonnen, in die Schulen, in die Lebenswirklichkeit bewegen, um endlich verstehen zu lernen, was in den Schulen geschieht, ihre Verantwortung und Fürsorge wahrnehmen und ihren furchterregenden Touch von Aufsichtsbeamten ablegen. 6. Wir brauchen Professoren an den Universitäten, die auf einem differenzierten Fundament von Pädagogik, Didaktik und Psychologie Pädagogen ausbilden, deren fachspezifische Ausbildung sich an vermittelbaren und notwendigen Inhalten und damit an ihren zukünftigen Schülern orientiert, statt blindes, eingleisiges Fachwissen zu vermitteln, denn die Kunst und Qualität eines guten Lehrers zeigt sich, ob er alle Schüler begeistern und für seine Inhalte gewinnen kann. 7. Wir brauchen alle Eltern in unserem Boot, denn eine gute Erziehung und Ausbildung fängt im Elternhaus an! Die Schule gehört den Kindern und Jugendlichen! Lasst die Schule Schule sein! Ideologien, vereinheitlichte Bücher und staatliche Kontrollen haben in der Schule KEINEN Platz!
Bis zum nächsten Mal und „Wissenschaften oder musische Erziehung?“

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *