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Reformas en el corazón

“Sólo con el corazón se puede ver bien, lo esencial es invisible a los ojos” (Antoine de Saint-Exupéry). Me gustaría remodelar un poco esta cita tan valiosa y de uso frecuente y afirmar: ¡Lo esencial solo se puede aprender bien con el corazón, todo lo demás se pierde en el olvido! Nuestra escuela se ha vuelto fría, fría, estéril e impersonal.

Hemos perdido de vista a los niños muchas veces. Sólo cuentan los resultados, las calificaciones, los números y la dudosa lucha por las reformas, ¡simplemente por las reformas! ¿Adónde ha ido la humanidad? ¡Ciencia, digitalización son las nuevas palabras emotivas!

¿Y la formación del corazón? En materias como matemáticas, física, química y biología, casi no hay lugar para lo “esencial” que importa, es decir, las personas, a menos que estas materias sean impartidas por un profesor apasionado al que le encante enseñar a los niños y jóvenes a trabajar.

En los últimos días he leído que no habrá vuelta atrás en el camino de las reformas, pero que se necesita paciencia, que aún falta bastante para que las reformas se sientan en las escuelas. ¿reformas? Esto significa, por ejemplo, que la dirección de la escuela y los profesores deberían tener más oportunidades para la responsabilidad personal y la iniciativa. Pero ¿qué es la reforma? ¡Siempre hemos tenido la libertad de diseñar creativamente, en la que siempre hemos podido desarrollar e implementar libremente nuestras propias ideas!

¡La dirección de la escuela siempre ha tenido la libertad de motivar a los maestros y de convertir la vida escolar cotidiana en una experiencia para los niños con imaginación y amor pedagógico! ¡No querrás escuchar los molestos lloriqueos de que todos están bajo presión! Como director de escuela, no esperé la luz verde (y más dinero) de las autoridades de alto nivel, sino que simplemente implementé la inclusión.

En mi escuela estaban incluidos hasta 25 niños de la escuela de apoyo para el soporte vital, así como algunos niños con discapacidad física severa, como dicen hoy, en ese entonces estaban recién integrados.

La llamada puerta del aula abierta estaba disponible cada hora, donde los niños podían participar libremente en las lecciones de las clases vecinas. La mañana comenzaba a las 7:30 a. m. con lecciones gratuitas y participación libre, antes de que los niños desayunaran juntos a las 8:15 soy.

La educación musical se implementó de manera tan intensa que en algún momento se nos dio el sobrenombre de “escuela primaria musical”. ¡Varias cintas de video y CD, etc. dan testimonio de esto hoy! Me pregunto ¿por qué necesitamos reformas para una escuela como esta hoy cuando pude implementarlas hace 30 años (!)?

¡Algo debe estar mal! ¡La escuela necesita mucho corazón y maestros que ejerzan su profesión con pasión pedagógica!

Hasta la próxima con “Epoca de grandes emociones y sentimientos”

Reformen in den Herzen

“Man sieht nur mit dem Herzen gut, das Wesentliche ist für die Augen unsichtbar.“ (Antoine de Saint-Exupéry). Ich möchte dieses vielfach benutzte, so wertvolle Zitat ein wenig umformen und behaupten: Das Wesentlich lernt man nur mit dem Herzen gut, alles Übrige verliert sich in Vergessenheit! Unsere Schule ist kalt geworden, kalt, steril und unpersönlich. Wir haben die Kinder vielfach aus den Augen verloren. Es zählen nur noch Ergebnisse, Noten, Nummern und der fragwürdige Kampf um Reformen, einfach um der Reformen wegen! Wo ist die Menschlichkeit geblieben? Wissenschaften, Digitalisierung sind die neuen Reizwörter! Und die Herzensbildung? In Fächern wie Mathematik, Physik, Chemie und Biologie bleibt kaum Raum für eben das „Wesentliche“, auf das es ankommt, eben auf den Menschen, es sei denn, diese Fächer werden von einem Lehrer aus Leidenschaft unterrichtet, der es liebt, mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten. In den letzten Tagen habe ich gelesen, dass es keine Umkehr mehr auf dem Weg zu Reformen geben wird, aber dass Geduld angesagt sei, dass es noch eine ganze Weile dauern wird, bis sich die Reformen in den Schulen spürbar machen werden. Reformen? Darunter versteht man z.B., dass Schulleitungen und Lehrer mehr Möglichkeiten zur Selbstverantwortung und Eigeninitiative erhalten sollen. Doch, was ist dabei Reform? Wir haben schon immer Freiräume gehabt, die wir kreativ gestalten konnten, in denen wir schon immer eigene Ideen frei entfalten und umsetzen konnten! Die Schulleitungen hatten schon immer alle Freiheiten, die Lehrer zu motivieren und den Schulalltag mit Fantasie und pädagogischer Liebe für die Kinder zu einem Erlebnis werden zu lassen! Das leidige Gejammer, dass alle unter Druck stehen würden, will man schon erst gar nicht mehr hören! Ich habe als Schulleiter nicht erst auf grünes Licht (und mehr Geld) von übergeordneten Stellen gewartet, sondern habe Inklusion einfach umgesetzt. Bis zu 25 Kinder der Förderschule für Lebenshilfe, sowie vereinzelte schwerst körperbehinderte Kinder wurden an meiner Schule inkludiert, wie es heute heißt, damals waren sie eben integriert. Es gab stundenweise die sogenannte offene Klassenzimmertür, wo Kinder nach freier Wahl am Unterricht der Nachbarklassen teilnehmen konnten, der Morgen begann ab 7.30 mit freiem Unterricht und freier Teilnahme, ehe die Kinder um 8.15 Uhr gemeinsam frühstückten. Die musische Erziehung wurde so intensiv umgesetzt, dass wir irgendwann den Beinamen „musische Grundschule“ erhielten. Davon zeugen noch heute diverse Videokassetten und CDs etc.! Ich frage mich, warum brauchen wir für so eine Schule heute Reformen, wenn ich das vor bereits 30 Jahren (!) umsetzen konnte? Irgendetwas läuft da wohl schief! Die Schule braucht wieder ganz viel Herz und Lehrer, die mit pädagogischer Leidenschaft ihren Beruf ausüben!

Bis zum nächsten Mal und „Zeit der großen Emotionen und Gefühle“

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