Más

Suscribirse

Redes Sociales

“No hay atajo sin trabajo”: La absurdidad de notas

Unsplash
Unsplash

¡Otras vacaciones, un respiro más! El pico anual de estrés escolar está a la vuelta de la esquina. A más tardar después de las vacaciones de Semana Santa, lo único que cuenta son las notas, las tareas escolares y las sorpresas diarias en forma de preguntas orales y escritas. Entonces la escuela muestra su cara más repugnante y se convierte en un amplio foro para los profesores sádicos que ya ni siquiera se acercan a merecer el título de “educador”.

Se alegran “cuando se lo han vuelto a demostrar a un alumno” y cuando la nota media en las tareas escolares cae por debajo de 4,5 y así han demostrado lo perezosos y desinteresados ​​que son los alumnos de hoy. Saborean la desesperación de los estudiantes que, a pesar de todos sus esfuerzos, tienen que admitir su derrota ante la autoridad de desempeño de los maestros “perfectos”. Ninguno de estos especialistas autoproclamados, unidireccionales y no pedagógicos piensa en el hecho de que simplemente están subrayando su propia incompetencia.

Cuanto peores son en promedio los exámenes de una clase, más demuestran que los profesores responsables no están en condiciones de transmitir adecuadamente su material didáctico. Hace muchos años, una profesora de economía doméstica vino a verme y me preguntó qué debía hacer con un examen con una nota media de 4,5.

Le señalé mi papelera como el lugar apropiado y le recomendé que escribiera un nuevo examen después de una semana de práctica intensiva.

¡En el examen repetido, sus alumnos lograron un promedio de 3,2! Se avecinan innumerables exámenes: en algunos lugares, los niños de guarderías de entre 3 y 6 años son evaluados anualmente de forma lineal.

¡Qué completa tontería! A esto le siguen los molestos e inútiles procedimientos de admisión para escuelas secundarias como las escuelas secundarias y los exámenes de fin de estudios para las escuelas secundarias y preparatorias, ciertamente no incorrectos, que en México se duplican en cualquier momento mediante los llamados exámenes de admisión posteriores completamente innecesarios y, por lo tanto, en realidad se utilizan para controlar a los profesores de las escuelas que las abandonan.

En un sistema educativo en el que sería más importante trabajar según un plan de estudios uniforme en lugar de utilizar libros de “doctrina” prescritos por el Estado, ¡las pruebas de admisión son completamente innecesarias! Conclusión: Probamos, probamos y probamos y sometemos a nuestros niños y jóvenes a una presión despiadada e injustificada que les hace quebrarse y perder todo interés en aprender y explorar. “¡No aprendemos para la escuela, sino para la vida!”

¡Probablemente esto se haya convertido en una utopía!

Hoy más bien debería decirse: “Tenemos que aprender no para nosotros y nuestro futuro, sino para la imagen de unos padres demasiado ambiciosos y la competencia desastrosa de profesores y escuelas enfermos”. Me gustaría ver una escuela sin grados, en el que el desarrollo de los jóvenes sea el único objetivo. 

Hasta la próxima y “La Importancia de la Educación en Casa”

“Ohne Fleiß, kein Peis”: Der widersinnige Notendruck 

Noch einmal Ferien, noch einmal durchschnaufen! Der alljährliche Höhepunkt des Schulstresses steht unmittelbar bevor. Spätestens nach den Osterferien zählen nur noch Noten, Schulaufgaben, tägliche Überraschungen in Form von mündlichem und schriftlichem Abfragen! Dann zeigt die Schule ihr widerlichstes Gesicht und wird zum breiten Forum für die Sadisten unter den Lehrern, die auch nicht mehr annähernd die Berufsbezeichnung „Pädagogen“ verdienen. Sie freuen sich, „wenn sie es mal wieder einem Schüler gezeigt haben“ und wenn der Notendurchschnitt in Schulaufgaben unter 4,5 rutscht und sie damit bewiesen haben, wie faul und desinteressiert die Schüler heute doch sind. Lustvoll nehmen sie die Verzweiflung der Schüler zur Kenntnis, die sich trotz aller Mühen der Leistungsautorität der „perfekten“ Lehrer geschlagen geben müssen. Keiner von diesen selbsternannten, eingleisigen, unpädagogischen Fachwissenschaftlern denkt daran, dass sie genau damit einzig ihre eigene Unfähigkeit unterstreichen. Je schlechter Prüfungen im Durchschnitt einer Klasse ausfallen, desto mehr lassen sie erkennen, dass eben die verantwortlichen Lehrer nicht in der Lage sind, ihren Unterrichtsstoff angemessen zu vermitteln. Vor vielen Jahren kam eine Fachlehrerin für Hauswirtschaft zu mir und fragte mich, was sie mit einer Schulaufgabe mit Notendurchschnitt 4.5 machen solle. Ich zeigte auf meinen Papierkorb, dort sei der angemessene Platz und empfahl ihr, nach einer Woche intensiven Übens eine neue Schulaufgabe zu schreiben. In der wiederholten Schulaufgabe erreichten ihre Schüler einen Durchschnitt von 3.2! Unzählige Prüfungen stehen an: Mancherorts werden schon Kinder im Kindergarten im Alter von 3 – 6 jährlich linear geprüft. Welch kompletter Unsinn! Es folgen die leidigen und unnützen Aufnahmeverfahren für weiterführende Schulen wie Gymnasien und die sicher nicht falschen Schulabschlussprüfungen der mittleren Schulen und der Gymnasien, die in Mexiko wo und wann durch völlig überflüssige folgende sog. Admissionsprüfungen gedoppelt werden und damit eigentlich zur Überprüfung der Lehrer der abgebenden Schulen werden. In einem Bildungssystem, in dem es wichtiger wäre, nach einheitlichen Lehrplänen, anstatt mit staatlicher „Doktrin“ verordneten Büchern zu arbeiten, sind Admissionsprüfungen total überflüssig! Fazit: Wir prüfen und prüfen und prüfen und setzen unsere Kinder und jungen Menschen unter einen gnadenlosen und ungerechtfertigten Druck, an dem sie zerbrechen müssen und jegliche Lust am Lernen und Erforschen verlieren. „Nicht für die Schule, sondern fürs Leben lernen wir!‘ Das ist wohl Utopie geworden! Heute muss es eher heißen: „Nicht für uns und unsere Zukunft, sondern für das Image manch‘ überehrgeiziger Eltern und den verhängnisvollen Wettkampf kranker Lehrer und Schulen müssen wir lernen.“ Ich wünsche mir eine notenfreie Schule, in der ausschließlich die Entwicklung der jungen Menschen zählt. 

Bis zum nächsten Mal und „Die Bedeutung der Erziehung im Elternhaus“ 

 

 

Compartir Nota

Redes Sociales

Dejar una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *