¿Dónde, cuándo y qué deben aprender los niños?

"La opinión de la escuela de que se tiene que enseñar a los niños ciertos materiales de aprendizaje es ajena a la realidad. Porque los niños aprenden por vida, pero no para el “cumplimiento” exitoso de los planes de estudio."

Por Hans Joachim Hepke

¡En realidad todo está claro! ¿Por qué los niños van al jardín de infantes y a la escuela …después de todo, son las “instituciones de aprendizaje” clásicas, a las que entregamos  a nuestros hijos cuando ya es tiempo , para que puedan aprender lo que una vez aprendimos allí.

¡Hay planes y especialistas para aprender, hay el lugar para aprender! ¿Pero deberían los niños aprender de acuerdo a los planes? ¿Deben ser dirigidos o incluso manipulados por especialistas en aprendizaje con qué materiales de aprendizaje? Aprender significa adquisición, un cambio de experiencia y comportamiento basado en experiencias individuales en o con el entorno. De manera similar, el aprendizaje se define en el aprendizaje de la psicología. ¡Nunca se trata de programas de estudio, se trata de experiencia!O, como hace 2500 años, Confucio lo expresó: “Dime, lo olvidaré, explícamelo, lo recordaré, déjame hacerlo yo mismo – lo entenderé!” ¡Los niños aprenden desde el primer día de su nacimiento! Aprenden por instinto y aprenden de la experiencia. Aprenden en y desde su entorno social.

¡Los maestros más importantes que la moldean por toda la vida son sus padres! Ya en el útero perciben las voces de sus padres, tardan nueve meses en familiarizarse con sus padres y entregarlos a sus padres con su nacimiento. La forma en que los dos adultos tan importantes interactúan entre sí, su tono de voz, su elección de palabras y sus comportamientos mutuos son los primeros impulsos pioneros que reciben los niños. En el jardín de niños prueban su experiencia acumulada al tratar con educadores extranjeros y otros niños. Al hacerlo, cambian su comportamiento una y otra vez desde la experiencia.

La opinión de la escuela de que se tiene que enseñar a los niños ciertos materiales de aprendizaje es ajena a la realidad. Porque los niños aprenden por vida, pero no para el “cumplimiento” exitoso de los planes de estudio. Por lo tanto, el aprendizaje siempre puede tener su lugar en y con la vida real. Muchas escuelas de hoy, o más bien, muchos pedagogos buenos y responsables de hoy han tomado la ruta (correcta), aprendiendo con los niños en la vida real o llevando la vida a la escuela. ¡Esta es la única forma en que el aprendizaje tiene sentido y conduce al éxito!

La diversidad que puede proporcionar la escuela es insustituible, pero los maestros deben aprender a manejarla con cuidado y comprender que lo único que importa son los niños y cómo pueden llegar al ellos. Los padres nunca deberían querer desempeñar el papel de maestros porque su papel es mucho más exigente: ¡Tienen que ser un acompañante y un compañero para sus hijos! ¡Los niños y los jóvenes necesitan el lugar de aprendizaje familiar, la proximidad invisible de sus padres, quieren ser entendidos y amados!

Hasta la próxima y “Tareas, calificaciones y más: tensiones en la educación!”

Wo, wann und was Kinder lernen sollten!

Eigentlich ist doch alles klar! Wozu gehen Kinder in den Kindergarten und in die Schule … es sind schließlich die klassischen „Lernanstalten“, an die wir unsere Kinder zu gegebener Zeit übergeben, damit sie dort lernen, was auch wir dort einst gelernt haben. Dort gibt es Pläne und Spezialisten für das Lernen, dort ist der Ort für das Lernen! Doch sollen Kinder nach Plänen lernen? Sollen sie mit welchen Lernstoffen auch immer von Lernspezialisten gelenkt und sogar manipuliert werden? Lernen bedeutet Erwerb, eine Veränderung des Erlebens und Verhaltens aufgrund von individuellen Erfahrungen in bzw. mit der Umwelt. So und in ähnlicher Weise wird Lernen in der Lernpsychologie definiert. Dabei geht es niemals um Lehrpläne, sondern in erster Linie um Erfahrungen! Oder, wie es bereits vor 2.500 Jahren Konfuzius auf den Punkt brachte: „Sage es mir, ich werde es vergessen! Erkläre es mir, ich werde mich erinnern! Lass es mich selber tun – ich werde es verstehen!“ Kinder lernen vom ersten Tag ihrer Geburt an! Sie lernen aus Instinkt und sie lernen aus Erfahrung. Sie lernen in und von ihrem sozialen Umfeld. Die wichtigsten „Lehrer“, die sie ein Leben lang prägen, sind ihre Eltern! Sie nehmen bereits im Mutterleib die Stimmen ihrer Eltern wahr, sie nehmen sich neun Monate Zeit, um mit ihren Eltern vertraut zu werden und übergeben sich selbst mit ihrer Geburt an ihre Eltern. Der Umgang der beiden so bedeutenden Erwachsenen miteinander, deren Stimmlage, die Wahl ihrer Worte und ihre gegenseitigen Verhaltensweisen sind die ersten richtungsweisenden Impulse, die Kinder erhalten. Im Kindergarten testen sie ihre gesammelten Erfahrungen im Umgang mit fremden Erziehungspersonen und anderen Kindern. Dabei verändern sie eben erneut aus Erfahrungen heraus die eine oder andere Verhaltensweise. Die Ansicht der Schule, dass sie den Kindern festgelegte Lernstoffe vermitteln müsse, ist wirklichkeitsfremd. Denn Kinder lernen für das Leben, nicht aber für die „erfolgreiche“ Erfüllung von Lehrplänen. So kann Lernen seinen Platz  immer auch nur im und am realen Leben haben. Viele Schulen heute, oder besser gesagt, viele gute und verantwortungsvolle Pädagogen heute haben sich auf den (richtigen) Weg gemacht, sie lernen mit den Kindern im realen Leben oder holen das Leben in die Schule herein. Nur so macht Lernen Sinn und führt zum Erfolg! Die Vielfältigkeit, die dabei die Schule bieten kann, ist unersetzlich, doch müssen die Lehrer lernen, mit Augenmaß damit umzugehen und begreifen, dass  es einzig auf die Kinder ankommt und darauf, wie sie die Kinder erreichen können. Eltern dürfen niemals die Rolle der Lehrer übernehmen wollen, denn ihre Rolle ist weit anspruchsvoller: Sie müssen Partner und Wegbegleiter für ihre Kinder sein! Kinder und Jugendliche brauchen den Lernort Familie, die unsichtbare Nähe ihrer Eltern, sie wollen verstanden und geliebt werden!

Bis zum nächsten Mal und „Hausaufgaben, Noten: Belastungen in der Erziehung!“

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